Analyse les 2 Herfstvruchten en paddestoelen

Groep: groep3
Vakgebied: wereld orientatie
Thema: herfst
Omschrijving: Analyseles over herfstvruchten en paddestoelen
Zoekwoorden: herfst herfstvruchten paddestoelen

Les 2: Herfstvruchten en paddestoelen
1

Vak: Wereldoriëntatie

Leerjaar: 1
ste
lj.
Aantal lln: 14
Onderdeel: De herfst

School: V.L.S. Heppen
Lesonderwerp: Herfstvruchten en paddestoelen

Lestijd: 50 min.

Beginsituatie (inhouden, voortaken, werkvormen, leerlingenkenmerken, actualiteit,
accommodatie …)

Voor de leerlingen: Gisteren is er een les rond de 4 seizoenen gegeven.

Voor de leerkracht: De lkr. brengt verschillende herfstvruchten en paddestoelen mee
naar de school; De lkr. maakt een voeldoos. De lkr. brengt afbeeldingen mee van
herfstvruchten en paddestoelen.

Voor de omgeving: de lln. zitten op hun normale plaats in de klas.

Doelen van de activiteit (cognitief, psychomotorisch, sociaal en affectief)
Van de leerlingen wordt verwacht dat ze:
C:

Hun waarneming kunnen verwoorden.

De verschillende herfstvruchten kunnen benoemen.

Verschillen tussen herfstvruchten kunnen verwoorden.

Kunnen verwoorden of de herfstvruchten eetbaar zijn of niet.

Kunnen verwoorden dat de bolster van de herfstvrucht als bescherming van de
vrucht dient.

Verschillende soorten paddestoelen kunnen opnoemen.

De delen van een paddestoel kunnen verwoorden.
PM:

Hun zingtuigen kunnen gebruiken bij het exploreren van het materiaal.
DA:

Respect hebben voor het materiaal.

Informatiebronnen
Leerplan: VVKBO, Leerplan Wereldoriëntatie, 1998, 0.3, 0.5, 0.6, 1.3., 3.1., 4.5., 4.7, 4.9, 5.6, 6.4.,
7.1., 7.2., 7.3., 8.4.
Handboek van de school: Boonen, L., Rotthier, G., e.a., Werosignaal 1a: handleiding:
wereldoriëntatie voor de eerste klas
, Wolters Plantyn, Mechelen, 2002.
Boonen, L., Rotthier, G., e.a., Werosignaal 1a: kopieerbladen: wereldoriëntatie voor de eerste
klas, Wolters Plantyn, Mechelen, 2002.
Boonen, L., Rotthier, G., e.a., Werosignaal 1a: werkblok: wereldoriëntatie voor de eerste klas,
Wolters Plantyn, Mechelen, 2002.

Les 2: Herfstvruchten en paddestoelen
2

Duur
(min.)
Lesfasen en lesinhoud
(Wat)
Didactische werkvormen, klasschikking, groepering
… (Hoe)
Media
5 min.
INTRO
Motivering + oriëntering
Sorteren van materiaal in 3 groepen:
-
herfstvruchten
-
paddestoelen
-

Opdracht (klassikaal)
De lkr. heeft heel wat herfstmateriaal meegebracht
en legt dit op de demotafel. Enkele lln. komen dit
vooraan sorteren in 2 groepen.
Dit wordt besproken en de groepen worden
benoemd.
Herfstmateriaal

15 min.

10 min.

KERN
1.
Herfstvruchten
Vruchten die behandeld worden:
-
beukennoot
-
tamme kastanje
-
paardekastanje
-
walnoot
-
eikel
Via waarneming de typische kleur en vorm van
elke vrucht besproken.
Sommige vruchten hebben een bolster. Vruchten
zijn de zaden van de boom en daaruit moet het
volgende jaar een nieuwe boom groeien. De
bolster beschermt de vrucht zodat de dieren de
vrucht niet zouden opeten.

2.
Eetbaar of niet eetbaar

Herfstvruchten die eetbaar zijn: walnoot, tamme
kastanje, beukennoot
Herfstvruchten die niet eetbaar zijn,
paardekastanje, eikel
Vruchten die de mens niet eten, worden wel
gegeten door dieren bv. eikel
eekhoorn.

Opdracht (klassikaal) + O.L.G.
1 ll. komt vooraan in de voeldoos voelen en beschrijft
wat hij voelt en wat het zou kunnen zijn.
Een andere ll. zoekt ondertussen op de demotafel
welke vrucht het zou kunnen zijn.
Daarna wordt de vrucht besproken:
-
Welke kleur heeft de vrucht?
-
Wat is de vorm?
-
Welke vrucht zou dit kunnen zijn?
-
Waarom heeft deze vrucht een bolster?
Bij elke vrucht mogen de lln. er eens aan voelen en
vertellen wat ze ervaren.
Dit gebeurt telkens voor elke vrucht. De vruchten
onderling worden goed vergeleken.
Van elke vrucht toont de lkr. een prent en hangt die
op het bord.

Opdracht (klassikaal)
De lkr. hangt 2 prenten op het bord. De lln. zeggen
dat deze prenten voorstellen dat sommige dingen
eetbaar (mond) zijn en sommige dingen zijn niet
eetbaar (mond met een kruis door).
De lln. komen de prenten van de herfstvruchten
onder de afbeeldingen hangen.

Voeldoos
Herfstvruchten
Prenten van vruchten

Afbeeldingen van een
mond (eetbaar) en een
mond met een kruis door
(niet eetbaar)

Les 2: Herfstvruchten en paddestoelen
3

10 min.

5 min.

Verwoorden hoe een vrucht smaakt.

3.
Paddestoelen
De delen van een paddestoel:
-
Hoed
-
Voet
-
Ring
-
Plaatjes

In de plaatjes van de paddestoel zitten sporen.
Dit zorgt ervoor dat er binnenkort nieuwe
paddestoelen kunnen groeien.

Verschillende soorten paddestoelen: vliegezwam
(giftig, vroeger legde men stukjes van de hoed
op een schoteltje met melk om de vliegen te
vergiftigen), eekhoorntjesbrood, champignon,
elfenbankje (als je even wil gaan zitten).

Paddestoelen mag je niet te veel plukken.
Proeven aan een paddestoel mag zeker niet,
sommige zijn giftig.

4.
Verwerking
Werkblad (zie bijlage)
De verschillende vruchten en hun bolster.

Klasgesprek
-
Hoe krijgen we een vrucht open als wie die
willen eten?
-
Hoe smaken vruchten?
De lln. mogen enkele eetbare vruchten proeven.

O.L.G.
-
De lkr. neemt een grote afbeelding van een
paddestoel en bespreek samen met de lln. de
delen van een paddestoel.
-
Ze toont dit ook bij een echte paddestoel en
laat deze aan de lln. zien.
-
De lkr. gaat “toveren” en toont de sporen van
de paddestoel.
-
Weet iemand wat dit is?
-
Kennen jullie misschien verschillende soorten
paddestoelen?
-
De lkr. vertelt enkele anekdotes

Opdracht (individueel)
De lln. moeten de juiste bolster bij de vrucht plakken
en aanduiden of de vrucht eetbaar is of niet eetbaar.

Afbeelding paddestoel
Wit / zwart papier
Paddestoelen
Afbeeldingen van soorten
paddestoelen

Werkblad
Potlood
Schaar
Lijm

5 min.
SLOT
Liedje: op een grote paddestoel
Opdracht (klassikaal)
De lln. zingen het liedje “op een grote paddestoel”.

Les 2: Herfstvruchten en paddestoelen
4

Les 2: Herfstvruchten en paddestoelen
5